miércoles, 15 de diciembre de 2010

PRACTICA SIETE, ''En defensa de la intolerancia''

El texto habla de la multiculturalidad. Hay personas que no creen en ella.
No se puede dar la multiculturalidad sin convencer, sin persuadir a la otra persona. Hay que ser un poco optimista para llegar a creer en la multiculturalidad.
Aceptamos la cultura del otro mientras veamos en él algo que nos agrada. Las barreras las ponemos desde la cultura europea.
Hablar de multiculturalidad es una falacia, estamos obligando al otro a aceptar algo que no es propio de él.
En la mayoría de los casos que se el multiculturalismo, los sujetos que están en él no lo eligen, están ahí a la fuerza, porque han nacido ahí, o por diferentes causas.
El Pluralismo, llega voluntariamente, queremos compartir lo que creemos. No se ponen por en medio los criterios del egocentrismo. Se establecen unas líneas que no hay que pasar mediante la deliberación y el consenso.

martes, 14 de diciembre de 2010

PRÁCTICA CINCO, COMUNICACIÓN MUNDIAL

La comunicación entre las distintas partes del mundo es posible por el uso de las nuevas tecnologías, gracias a ellas hemos roto distancias entre un país y otro. Tenemos la oportunidad de poder comunicarnos con gente de cualquier parte aunque muchas veces las personas no valoramos este uso sino que las utilizamos para hablar con personas cercanas a nosotros que no necesitaríamos las nuevas tecnologías para comunicarnos con ellos, pero sin embargo lo hacemos asi. Volvemos a dar un mal uso de las nuevas tecnologías, como hemos podido ver en anteriores prácticas.
Además de que la mayoría no hacemos el uso previsto por el que se crearon. Hay que decir que las nuevas tecnologías evolucionan y mientras que antes solo manteniamos conversaciones cara a cara, actualmente, en la mayoría de las ocasiones existe una máquina de por medio, bien el teléfono, bien el ordenador. Hemos de decir que no en todo el mundo se tiene acceso a ellas, hay grupos sociales que no tienen acceso a internet o al teléfono, por lo tanto no podemos comunicarnos con todo el mundo que queramos sino con la parte del mundo desarrollado que tiene acceso en su vida a la tecnología.
La tecnología está invadiendo la vida de las personas, está evolucionando de manera muy rápida. Se nos bombardea con mucha cantidad de información, la cual puede estar o no al alcance de nuestra mano.
Se necesita una información previa antes del uso de las tecnologías y en muchas ocasiones no la tenemos.
Estamos en la sociedad del desconocimiento y es que no nos han informado del uso de una herramienta cuando ya la estamos usando.
Como educadores debemos tener nuestras ideas claras y ser críticos con todas las herramientas e intentar hacer un uso correcto con ellas.

PRÁCTICA CUATRO: El miedo a los barbaros.

En el texto se habla de varias culturas y de su convivencia. Las personas actuamos según en el grupo el que estemos, nuestra vida la realizamos en base a la cultura a la que pertenezamos. Todos los miembros de una misma cultura actuan de una manera diferente a los miembros de otra cultura, cada cultura tiene sus orígenes, sus ideas, sus valores, su forma de vida...
¿Es mejor una cultura que otra? No. Son diferentes todas las culturas tienen un porque a su manera de actuar. Todas las culturas son religión, etnia, estado o nación. La convivencia entre culturas es muy dificil ya que es complicado que una cultura acepte a la otra debido a la gran diferencia entre unos pensamientos y otros. Mientras que la cultura occidental nos vemos por una serie de razones psicológicas, económicas, políticas y sociales la cultura musulmana o islamista se mueve de manera obligada, actúan siempre obligada según sus creencias.
Hoy día conocemos otras culturas gracias a las nuevas tecnologías, que nos facilitan el conocimiento a otras culturas que no son la nuestra, nos facilita el acceso para conocer como viven en otros países.
La aproximación entre diferentes culturas tendrá como límite la tolerancia de los humanos. ¿Hasta qué límite somos capaces de tolerar otra cultura?
¿Es realmente posible la multiculturalidad?
¿Estamos preparados para aceptar la convivencia con otras culturas?
Estas preguntas son las que se me quedan en el aire despues de realizar esta práctica.

PRÁCTICA TRES: TIEMPOS MODERNOS.

Tiempos modernos: Largometraje escrito, dirigido y protagonizado por Charles Chaplin en 1939. En la obra podemos observar la desperezación que sufrió la clase obrera durante la época de la Gran depresión, además de la eficiencia de la industrialización y la producción en cadena.
Es una obra realizada entre el cine mudo y el sonoro.
Un obrero de la industria del acero acaba perdiendo la razón, extenuado por el frenético ritmo de la cadena de montaje de su trabajo. Después de pasar un tiempo en el hospital recuperándose, al salir es encarcelado por participar en una manifestación, en la que se encontraba por casualidad. En la cárcel, también sin pretenderlo, ayuda a controlar un motín por lo que gana su libertad. Una vez fuera de la cárcel reemprende la lucha por la supervivencia, lucha que compartirá con una joven huérfana que conoce en la calle.

Tiempos modernos nunca pasa de moda, es una obra que a pesar del tiempo que tiene hoy día sigue teniendo mucha expectación.
Es una película muy crítica, crítica la sociedad, el tiempo, las máquinas, la tecnología... Todo esto lo hace de manera irónica, produciendo en el público risas y entretenimiento. 

PRÁCTICAS UNO Y DOS

PRÁCTICA UNO: ¿ Las nuevas tecnologías determinan o condicionan?

¿Determinan la sociedad o la cultura la tecnología? Tras leer el documento y haber hecho un pequeño debate en clase mi opinión es la siguiente; Desde mi punto de vista la tecnología no es un determinante sino un condicionante. Se abren ciertas posibilidades en la sociedad que no serían posibles sin la presencia de las tecnologías. Las nuevas tecnologías no son un determinante porque existen otras alternativas, otra cosa es que las personas decidamos usarlas o no. El ser humano accede a las nuevas tecnologías por comodidad y para llevar una vida más cómoda que sin el uso de estas sería totalmente diferente. El que existan las nuevas tecnologías no quiere decir que tengamos que usarlas pero como he dicho anteriormente por comodidad se suelen acceder a ellas. Por ello vemos que no determinan sino que condicionan, accedemos a ellas voluntariamente y posteriormente no sabemos desenvolvernos sin ellas. Es algo que creamos las personas, y no, la tecnología en sí.
Las nuevas tecnologías no creo que sean negativas ni positivas, sino que es el uso que le damos los humanos los que hacemos de ellas elementos positivos o negativos. Por ejemplo, las armas no se crearon para dar un uso negativo, pero fue el propio ser humano quién decidió darle ese tipo de uso. 
Somos las personas, la sociedad en sí, las que hacemos de las nuevas tecnologías algo negativo o positivo.
Generalmente las tecnologías son creadas para darle un uso y la sociedad le damos otro diferente.
Las tecnologías son elementos que producen cambios sociales por el uso que la sociedad le damos.

PRÁCTICA DOS: La falacia de la caja negra.

Las tecnologías no desaparecen, las tecnologías evolucionan. Evolucionan los medios que transmiten la información, evoluciona la televisión, evoluciona el vsh para dar uso al dvd, evoluciona la cinta de radiocassete para dar uso al cd... 
Se pensaba que por el uso del cine desaparecería el teatro, y se pensó que por el uso de la televisión desaparecería el cine, pero no, con el tiempo nos hemos dado cuento que no ha sido así. 
Todos en nuestras casas tenemos cajas negras, televisiones antiguas, equipos de música antiguos, con lo cual volvemos a decir que la tecnología no desaparece, sino que como hablamos en la práctica número uno, tendemos a usar lo más comodo y lo más innovador.

En conclusión; Los medios nunca mueren, las tecnologías evolucionan... y así seguirá.

COMUNICACIÓN AUDIVISUAL

El Acorazado de Potemkin: Esta película, es la primera obra que aporta narración cinematográfica hablando en el lenguaje de la comunicación audiovisual.
Por primera vez el lenguaje audiovisual aparece en esta película como '' el montaje''.
Se utilizó una camara, hizo varios planos y posteriormente juntaron dichos planos.
Esta obra refleja la energía de las personas de la época en la que fue realizada. Se realizó para elevar el espíritu de la revolucion social en 1917 en Bolchevique

lunes, 13 de diciembre de 2010

COMUNICACIÓN INTERPERSONAL


El proceso de comunicación es un acto complejo.
Es un acto intencionado, voluntario. Ejempl: Yo decido comunicarme contigo.
El tiempo de decisión no depende de la cantidad de información presentada, sino de la que es efectivamente tratada por el organismo.
El tiempo de reacción no depende del número de posibilidades sino de la cantidad de información.
Los humanos no pueden pensar más de una hora o dos horas prestando atención a un flujo de información mayor de 10 bits/seg.. Ni más de 6 u 8 horas con flujos de orden de 5 bits/seg.

Tipos de comunicación
Exposiciones
El número de asistentes es grande ( 30 o más)
El que habla no tiene porque conocer a los que escuchan
Existe el turno de preguntas aleatorias al terminar
La información solo va en una dirección, del que habla al que escucha.

Reuniones
El grupo es reducido ( menos de 30)
Existe un moderador que pertenece al grupo.
El resultado es el fruto de la participación.
Se puede cambiar el orden, el tema, el rumbo, ya que todos pueden participar.

Entrevistas:
Quién dirige la entrevista debe tener claro que tipo de información quiere dar, el entrevistador lleva el control de la entrevista.
La primera función del receptor no es oir, sino escuchar.
La valoración personal del mensaje es posterior a la de escuchar.
No se puede descalificar el mensaje antes de escucharlo.


¡Se enseña a hablar pero no a escuchar!

¿Qué significa escuchar?
Entender lo que el otro está diciendo
La valoración personal del mensaje es posterior a la acción de escuchar
No se puede valorar una argumentación sin haber escuchado antes
No se debe descalificar un mensaje sin haberlo escuchado

¡Primero escucha, luego valora y por último si es necesario refuta o apoya!

Diez reglas antes de escuchar (Sperry)
Escucha ideas, no datos
Evalúa los contenidos, no la forma.
Escucha con optimismo
No saltes a las conclusiones
Toma notas
Céntrate
El pensamiento rompe la barrera del sonido
Escucha activamente
Mentes abiertas contra los sentimientos
Ejercita la mente.

La evaluación:
Lo expuesto: ¿ Qué ha dicho? ¿Es cierto? Si es cierto, ¿Qué demuestra?
Las pruebas aportadas: La antigüedad de la prueba no demuestra nada.
Competencia de la fuente de de la prueba aportada.
Neutralidad o falta de perfuicios de la prueba.
El razonamiento realizado: Siempre ha sido, siempre será. Generalización precipitada. Variables no tenidas en cuenta.

Tipología de los asistentes
Extrovertido e introvertido: A raíz de estos dos, se detallan los siguientes:

El preguntón
El agresor
El ospositor
El cabezón
El enterado
El mudo
El charlatán
El tímido

Los tipos según las funciones en la reunión:
El jefe de grupo
El humano
El práctico
El pelota
El opositor
El chivo espiatorio
El marginal
Nervioso
Sentimental
Colérico
Pasional
Sanguíneo
Flemático
Amorfo
Apático

Según como sea el emisor el mensaje puede ser más o menos manejable

Elementos que intervienen en la construcción del mensaje
Características de la audiencia (¿A quién me quiero dirigir?)
Características de los objetivos (¿Qué quiero lograr?)
Formas de actuación
Características de los contenidos.

El cuestionario de Lasweell
¿Quién habla?
¿Qué dice?
¿A quién?
¿A través de qué canal?
¿Qué efecto quiero lograr?


Técnicas de persuasión

A)    La técnica del ‘’SÍ’’
B)    La técnica del ‘’ qué le parece a Vd’’
C)    Desinterés aparente
D)    Transferencia
E)    ‘’La Caravana’’
F)    Dígalo con flores
G)    No preguntar, ‘’ si’’ sino ‘’cual’’
H)    El intercambio
I)    Garantía
J)    La irritación.

miércoles, 24 de noviembre de 2010

LA IMAGEN

La imagen tiene un sigfnifcado polisémico, tiene muchos significados dependiendo de la persona que la mire. No todo el mundo interpreta igual una imagen.
La imagen como recurso didáctico puede dar lugar a muchos problemas ya que no todos los alumnos verán lo mismo en ella.
Quién construye la imagen obliga a que  se vea lo que él quiere.
La imagen se vende como traslado de la realidad, pero debemos saber que la imagen es una parte de la realidad. La realidad es tan compleja que una imagen no puede captarla.
La imagen es una parte de la realidad manipulada por aspectos técnicos y el sujeto que capata la imagen.
La cultura condiciona de un carácter cultural que también condiciona la imagen.

En las nuevas tecnologías lo que más se utilizan son imágenes
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jueves, 18 de noviembre de 2010

EL TELETRABAJO

Se dice que '' el futuro del trabajo va a ser el trabajo a distancia''. Hay una parte de la población que no puede acceder al mercado de trabajo por razones personales. Para muchos ciudadanos y cada vez más, el tráfico supone una trampa causada por los obreros.


Problemas del teletrabajo.
  • Te cansas de estar siempre en casa y sin relacionarte con los compañeros.
  • Nadie te organiza el trabajo
  • Tienes que estar aguantando a tu familia todo el día.
¿Cuál es la solución a estos problemas?

La OCDE propone crear centros periféricos para los teletrabajadores.

Depende del país en el que nos encontremos la mano de obra de los teletrabajadores será más cara o más económica.

REDES SOCIALES


Las redes sociales nos permiten transmitir información a través de personas que están alejadas de nosotros. Las redes permiten una interacción personal. Existe la posibilidad técnica de que ampliemos nuestro espacio de comunicación. Las redes sociales son una herramienta de comunicación. El uso que hacemos actualmente de estas herramientas es bastante pobre.

Problemas de las redes sociales:
  • Anonimato: Podría ser una ventaja pero se convierte en un problema porque la gente no sabe con quién está hablando. Tenemos herramientas potentes que el usuario no se fía por no saber quién las usa.
  • Estas herramientas se han convertido en un gran negocio. Cada vez que el usuario hace uso de ellas de forma gratuita estas van creciendo economicamente. A pesar de que son gratuitas les estamos dando un valor añadido por su uso.
  • Webcam: Aunque estamos viendo a la persona no sabemos si es realmente la persona con la que nos estamos comunicando. 
Wikipedia: Es otra red social, cualquier persona puede hacer una descripción de lo que sea. A nivel de bachillerato es la enciclopedia por escelencia.

Las direcciónes de correo salen de las redes sociales. Nos llegan a menudo correos pidiendonos una serie de datos personales, pero debemos evadirlos ya  que es todo mentira. 

ACCESO A LA INFORMACIÓN A TRAVÉS DE INTERNET

Todo está en la red, pero hay que saber buscarlo. Es necesario tener algún tipo de conocimiento previo para poder encontrar algo (documentos, artículos, información...)  en la red. No toda la sociedad se aprovecha de igual manera de internet.
Los grupos sociales que van más despacio a la hora de aprovecharse de internet, se separarán más todavía de los grupos sociales adelantados. En vez de tratarse de una herramienta de acercamiento se trata de una herramienta de alejamiento. Hay que tener criterio y conocimiento para aprovecharse de internet.
Mediante la tecnología se puede acceder a la información de otras culturas.

Los buscadores: Sirven como herramienta, a veces, por su estructura debe de establecer un orden, asi que, se prioriza la información. No se asegura que la primera página que salga sea mejor que la última. Las páginas se sitúan en los buscadores según el número de entradas que tengan. Ejemplo : (google, yahoo, lycos...)


Buscar las palabras o grupos de palabras entre comillas,(Ejemp: ''personas mayores'') facilitará a que los buscadores busquen textualmente lo que yo escribo. A esto se le denomina Algebra Boleanas.

Existen centros que facilitan entradas en otros centros. Por ejemplo, en España está Rediris, que es la central de todas las redes españolas.
Hemos de saber que todo lo que está en la red tiene  propiedad, si copio algo de internet para un trabajo tengo que poner de donde lo he sacado, cuando lo he sacado y quién lo escribe.
El límite de extensión para copiar algo es de unas 7 u 8 líneas.

miércoles, 17 de noviembre de 2010

HIPERTEXTO

En los años 75/76, se reconoce la obra  ''As we may think'', escrita por Vannevaar Bush en 1945. Esta obra se puede traducir por '' Es posible pensar de otra manera''. El autor quería dar una visión diciendo que se puede pensar en horizontal.
En 1965 Teld Neldson: Inicia el Proyecto Xanadu. Las ideas de Bush las traslada a las redes, pensando horizontalmente, así nace el hipertexto.

¿Qué es el hipertexto? Una serie de textos de los que se puede ir de uno a otro y uniendo los distintos elementos se puede unir un texto.

En 1989, Tim Berners Lee, inventa World Wide West. Una nueva forma de presentar la información. Esto se hace en suiza, se pasa a la estructura hipertextual.

Virtudes del hipertexto:
  • Cada lector puede construirse su propio ''libro''. Un acto de lectura se convierte en un acto de escritura. Ejemplo:en la universidad todos empezamos en la red con um.es y en menos de diez minutos cada uno está en una página diferente. Si esto se hubiese hecho reflexivamente sabríamos porque hemos ido saltando de un sitio a otro.
El hipervínculo, es un link, lo que nos permite unir, nos permite acceder al lugar.
Hipermedia: hipertexto que incluye imágenes, vidéos...


Problemas del hipertexto:
  • En el ámbito de la enseñanza,  cada alumno podrá haber encontrado un texto diferente.
  • ¿Quién evalúa lo que se estudia?
En la metodología de la investigación no importa el resultado sino el proceso.


ENSEÑANZA EN LAS REDES: La enseñanza a través de las redes debe estar basada en estructuras hipertextuales. ¿Qué exige esto?
  • Capacidad
  • Características del alumno, cada alumno aprende cuando quiere y como quiere.
  • Hay que ser capaz de organizarse el tiempo
  • Dominar métodos científicos.
  • El alumno debe tener conocimientos previos.
El hipertexto exige más responsabilidad por parte del alumno.
La actitud del profesor debe de estar abierta a nuevas propuestas, además de tener una visión global de su materia.

La metodología:
  • Debe ser colaborativa: se reparte la tarea entre los distintos sujetos del grupo
  • El profesor asigna lo que va a hacer cada elemento del grupo y con quién.
  • El profesor va a intentar que no haya ningún líder.
La evaluación:
  • Nota a cada alumno del grupo por separado, posteriormente se evalúa el trabajo global y se hace media entre ambas partes.
  • Evalúa a cada alumno del grupo individualmente y le pone a todos los miembros del grupo la nota más baja que tenga uno de los miembros del grupo y posteriormente se hará media con el trabajo global.

INTERNET: PROYECTO DARPA, 1969.

En septiembre de 1969: Primera conexión de dos equipos
En diciembre de 1969: Conectan el primer esquema desarollado.
En 1971 nace Arpanet, la abuela de internet. Tiene dos puntos de enlace importantes;unión entre el pacífico y el atlántico.
En esas fechas ya se comenta una acelearación del proceso histórico, las tecnologías avanzan con mayor rapidez. Se desarrolla un problemá sociológico. Dicha aceleración hace imposible reflexionar sobre ''tecnología Sí o tecnología no'', antes de su aplicación.
La comunicación entre ordenadores se produce a través del lenguaje: TPC/IP (Explicado en anteriores publicaciones)

Los padres de internet:
  • V.Cerf 
  • R.Khan
Estos dos señores,desde Stanford desarrollan el sistema de comunicación TPC/IP. Hacen posible el protocolo de intercambio de la comunicación.

CORREO ELECTRÓNICO.

El correo electrónico, es una herramienta asincrónica que se basa en el uso de una dirección. Cada dirección es única y pertenece siempre a la misma persona.
El signo @ siempre está en una dirección de correo y divide a esta en dos partes:
Ejemplo: (miasociación@hotmail.com) Como podemos observar a la izquierda del @ está el nombre elegido por el usuario. (miasociación).  A la derecha  está el domino al que pertenece (hotmail.com). El signo @ se puede leer como '' en''. En el caso de (miasociación@hotmail.com) Identifica al usuario miasociación que está en el servidor hotmail.com

A través del correo electrónico no se puede transmitir virus, se transmite por los anexos que llevan los correos.

¿Cómo funciona el correo?
  • Destinatario:  Una o varias direcciónes a las que ha de llegar el mensaje.
  • Asunto: Breve descripción que verá la persona antes de abrir el correo.
  • Mensaje: Puede ser solo texto o añadir formatos. No hay límite de tamaño.
Existen dos tipos de correo: 
 a) No puedo bajarmelo al ordenador. Ejemplo: Hotmail.  Eres residente en hotmail.
b)Herramienta de correo que yo se los parámetros, sé a quién, el serividor de entrada y el servidor de salida.

Aplicaciónes del correo:
  • Foros de debate
  • Redes de distribución

HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN

Herramientas Sincrónicas: Son aquellas en las que la comunicación debe hacerse al mismo tiempo entre los interlocutores. Ejemplo: Videoconferencia.

Herramientas Asincrónicas: Son aquellas en las que la comunicación entre los interlocutores no sucede en el mismo tiempo real. Ejemplo: El correo electrónico, en el que yo envío un correo y el receptor lo lee cuando pueda.
El chat es una herramienta cuasincrónica.

Las herramientas para facilitarnos el acceso a la información son los navegadores, ( firefox, internet explore...) Como apoyo a estas herramientas existen los buscadores.

martes, 16 de noviembre de 2010

FUNCIONAMIENTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

Las nntt funcionan a través de paquetes de datos. Internet está construido de paquetes de datos para transmitir así la información.
El emisor y el receptor muestran dos líneas de comunicación, una de ida y otra de vuelta. Cada vez más se optimizan las redes. Los paquetes de datos se forman cuando hay silencios en la red, se aprovechan los huecos en la red para que de esta manera se introduzcan los datos. 
La familia de protocolos de Internet es un conjunto de protocolos de red en los que se basa Internet y que permiten la transmisión de datos entre redes de computadoras.
Se le denomina conjunto de protocolos TPC/IP ( Protocolo de control de transmisión y protocolo de internet)
Fueron los primeros en definirse y los que más se utilizan en esta familia.
TCP/IP fue desarrollado y demostrado por primera vez en 1972 por el Departamento de Defensa de los Estados Unidos, ejecutándolo en ARPANET, una red de área extensa de dicho departamento.

Existen tantos protocolos en este conjunto que llegan a ser más de 100 diferentes, entre ellos se encuentra el popular HTTP (HyperText Transfer Protocol), que es el que se utiliza para acceder a las páginas web, además de otros como el ARP (Address Resolution Protocol) para la resolución de direcciones, el FTP (File Transfer Protocol) para transferencia de archivos, y el SMTP (Simple Mail Transfer Protocol) y el POP (Post Office Protocol) para correo electrónico, TELNET para acceder a equipos remotos, entre otros.



GLOBALIZACIÓN Y MUNDIALIZACIÓN

GLOBALIZACIÓN:

Se conoce por globalización el fenómeno de apertura de las economías y las fronteras, como resultado del incremento de los intercambios comerciales, los movimientos de capitales, la circulación de las personas y las ideas, la difusión de la información, los conocimientos y las técnicas, y de un proceso de desregulación. Este proceso, tanto geográfico como sectorial, no es reciente, pero se ha acelerado en los últimos años. La globalización es fuente de múltiples oportunidades, aunque sigue siendo uno de los mayores retos a los que debe enfrentarse hoy la Unión Europea. Para poder explotar plenamente el potencial de crecimiento de este fenómeno y garantizar un reparto justo de sus beneficios, la Unión Europea procura establecer un modelo de desarrollo sostenible mediante una gobernanza multilateral a fin de reconciliar el crecimiento económico, la cohesión social y la protección del medio ambiente.




MUNDIALIZACIÓN: 

Tiene que ver todo el intercambio de información a través de las redes (carácter económico, religioso, etc) este concepto tiene el problema de abarcar el concepto de globalización.
La cultura el fruto de tres factores:

  •      La religión.
  •           La etnia.
  •          El país.

Las redes se están convirtiendo en un espacio de intercambio religioso: es rápido, barato, no censurable, llega a todos los sitios y es para siempre.
El conflicto está en el hecho de que la mundialización tiene que ver con la religión.
Las redes; enfrentamiento religioso. Las religiones se imponen unas a otras, unifican el pensamiento.

ALDEA GLOBAL

McLuhan dice: '' Los humanos vivían en una aldea global''
En el sistema de comunicación aldeano, la comunicación pasa de un lado a otro con gran rapidez.
Según McLuhan, la tecnología es quién había propiciado esto.

La aldea global es un espacio de comunicación universal. Todo el mundo no puede acceder por igual.
Las redes nos permiten pasar de una situación donde solo hay un emisor a situaciones donde hay varios emisores y varios receptores. Por ejemplo: Yo puedo escribir un blog, pero no todo el mundo podrá leerlo.

Elementos que condicionan esto:
  • El idioma. Solo lo podrá leer quién conozca el mismo idioma en el que yo escribo.
  • El origen de la fuente. Ejemplo Hadward Vs Universidad de Murcia.
  • Explotación de redes: Debemos dominar el idioma y tener un nivel de formación adecuado, sino estoy formado no soy capaz de diferenciar lo significativo de lo no significativo.
Según McLuhan:  El medio es el mensaje. El medio está condicionado para que yo reciba el contenido.

La sociedad se condiciona por la tecnología.
1) Que nuestra sociedad utilice las nuevas tecnologías la tacha de progresista.
2)Estamos creando una cultural social condiconada por las posibilidades de esta tecnología.

¿Cómo seleccionamos los medios?

  1. Diagnosticar el problema: La tecnología debe estar apropiada al problema. Hay que conocer la lógica de cada herramienta para poder trabajar con ellas.
  2. Que el medio esté adecuado a la cultura: Debo saber la cultura que tienen mis receptores para hablar de un modo u otro.
  3. Disponibilidad del medio: Hay que buscar aquellos medios que disponemos de ellas.
  4. Utilizar el medio que yo sea capaz de utilizar
  5. Se deben de utilizar tecnologías que no supongan un costo muy grande de lo que es posible

LA ENSEÑANZA

No hay que confunir recursos de enseñanza con medios de enseñanza.

Recursos: Cualquier cosa que un docente utiliza para enseñar algo
Medio: Objeto creado exclusivamente para la enseñanza. No mejora el proceso de enseñanza. Lo importante es el diseño curricular en el que el medio va a actuar.

Dickar dijo: '' ¿Por qué este medio aquí y ahora?. Hay que conocer el porque en este sitio y en este momento.
El medio condiciona la metodología. Hay una una forma de analizar lo que el medio va a hacer.





Laswell dijo:
  • ¿Quién emite el mensaje?
  • ¿Qué es lo que quiero decir?
  • ¿A quién?
  • ¿Con qué medios?
  • ¿Con qué efecto?

 ¿Con qué criterios utilizamos los medios?

1) Transmisión información
2) Organizar la información
3) Elemento motivador
4) El medio tiene una perspectiva estética. El medio permite formas de experesión

martes, 9 de noviembre de 2010

CANALES DE COMUNICACIÓN

Las nuevas tecnologías, me permiten que todo el mundo pueda tener acceso a los medios de comunicación pero quizás la sociedad no lo permite.
Las tecnologías como canales de comunicación, unen al emisor y receptor a través de un canal. Los canales son instrumentos materiales que nos permiten el paso de la información de un sitio a otro.  El canal impone sobre el código que tenemos que utilizar por ejemplo con el teléfono usamos el código Morse.
Los medios de comunicación son canales de comunicación que va adoptando espacios de comunicación en función de sus características. El medio nos impone la manera de recibir el mensaje.
Los nuevos canales de comunicación tienen  una serie de características comunes que es que la velocidad altera el espacio y el tiempo

La comunicación ocurre en un espacio en el que cada interlocutor se encuentra en un lugar determinado. Un aspecto importante en el proceso de comunicación es que los sujetos compartan un mismo idioma para que así se produzca correctamente el proceso de comunicación, por lo tanto hay que tener en cuenta su cultura y a su vez esta evoluciona.

La cultura se ha formado por:

  • Religión
  • Etnia
  • Estado de la nación.
En el ciberespacio la cultura de uno va a influir en la del otro, siempre que no tenga claro '' quién soy''. En el ciberespacio los interlocutores no abandonan su espacio cultural.
En el trabajo debemos tener claro nuestros elementos de identidad.

Nuestra cultura se basa en:
  • Los griegos: Concpeto de persona
  • Los romanos: El derecho
  • La religión: judéo-cristiana
 El tiempo: 
El sujeto interviene desde su tiempo que está comunicandose con el otro que está en otro tiempo. Este es otro factor a tener en cuenta dentro de las nuevas tecnologías.
La tecnología nos permite encontrarnos en el ciberespacio pero cada uno en su tiempo.

Tiempo histórico:
 El nivel de desarrollo histórico es diferente. Debemos saber en qué tiempo histórico está el otro . Hay países históricamente más desarrollados que otros.





TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN

La comunicación se puede estudiar de varias maneras, lo vamos a explicar a través de tres modelos:

Modelo matemático:  Proceso de comunicación es un intercambio de signos. Esos signos significan en función de su probabilidad. El valor de un signo depende del idioma.

Modelo semántico: Lo que importa es el significado.Sino se añade algo a lo que yo ya sé, no hay significado.

Umberto Eco: Estudiaba los signos de la comunicación.

Modelo de palo alto:  Defiende que  no es posible, la no comunicación. Los procesos de comunicación son más complejos de lo que el emisor transmite, son una serie de elementos que incluso pueden desvirtuar la propia conversación. Son una serie de elementos que van configurando el discurso verbal y no verbal.

lunes, 8 de noviembre de 2010

Movimiento CTS.

¿Qué es el movimiento CTS?
  • Corriente de pensamiento dentro de la tecnología que se trata de relacionar la ciencia con la tecnología y la tecnología y la sociedad.
Ciencia.
El conocimiento científico es la base del desarrollo. Todo conocimiento científico es veríficable y demostrabale.
Gracias a que tenemos una base científica podemos ir más rápido y avanzar.
Tecnología
La mayoría de las veces la tecnología no son aparatos. La tecnología tiene un objetivo y ese objetivo se tiene que lograr SIEMPRE. La tencología nunca puede fallar.
La tencología en el ámbito industrial siempre hace lo mismo pero en el ámbito social o educativo puede que no tenga el mismo resultado debido al factor humano.
Sociedad
¿Cómo llega la tecnología a la sociedad? La sociedad es quién decide qué tecnología quiero, para qué la quiero y cómo la voy a usar.

¿Quién son los padres del movimiento CTS?
  • Ortega y Gaset
  • Ellul, este dice qué la tecnología que más ha cambiado la sociedad ha sido el reloj.
La tecnología produce como consecuencia de su aplicación grandes desequilibrios pero hemos de decir que la tecnología es fruto de la ciencia por lo tanto el desequilibrio viene del desconocimiento científico.

Bases conceptuales

Las nuevas tecnologías a pesar de que su propio nombre lo indique, no son nuevas.
La tecnología existe desde que el ser humano existe, las nuevas tecnologías empezaron cuando el hombre tallaba las piedras.
¿Deshumanizan las nuevas tecnologías? Hay mucha gente que puede pensar que sí pero lo cierto es que no, las nuevas tecnologías jamás deshumanizan. Esto no quiere decir que no existan acciones producidas por el hombre deshumanizadoras.
Las nuevas tecnologías no crean paro. Muchas personas piensan que sí, pero está demostrado que a largo plazo crean más puestos de trabajo.
La tecnología provoca en el entorno algún tipo de modificación. Transforma el entorno natural.
La tecnología permite una serie de avances a la sociedad y por ello tiene otros problemas, los mismos problemas que cualquier otra actividad humana.
Por último decir que las tecnologías contaminan la atmosfera pero no más que otras sustancias, por ejemplo, el carbón mineral español es lo que más contamina actualmente

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Comunicación y nntt aplicadas a la educación. Características.


Esta segunda entrada del blog voy a hacer una introducción de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación, para ello hablaré de las cinco características más importantes que debemos conocer para introducirnos en el mundo de las nntt.
Las cinco caracterísiticas más importantes de las nuevas tecnologías son:
    1. Velocidad = Espacio / tiempo. La velocidad permite eliminar la distancia pero no el espacio que me rodea. El espacio no es sólo físico sino también cultural. Esta característica nos permite interactuar con el otro casi de forma instantánea, pero en diferentes contextos
    2. Lo que trasporta las nuevas tecnologías es inmaterial: La materialización es una decisión humana.
    3. Con ellas se puede hacer lo que quiera: El límite está en la capacidad o no de diseñar.
    4. Tecnologías de la comunicación, en el sentido de intercambio
    5. Las herramientas que utilizan son códigos digitales: Dos maneras de transmitir una señal;
      1. Análógica
      2. Digital.

                 

jueves, 4 de noviembre de 2010

INTRODUCCIÓN A LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN SOCIAL.

¡Hola a todos/as! Esta es mi primera entrada del blog y en ella voy a explicar para qué voy a utilizar esta herramienta y que voy publicar en él.
En este blog voy a ir informando de la materia recibida en clase de nuevas tecnologías en el tercer curso de la diplomatura de educación social en Murcia en el curso 2010/2011.
Además de  ir contando la materia recibida, iré mostrando videos e imágenes que estén relacionados con las nuevas tecnologías.